Algoritma Ve Programla

          Eş zamanlı olmayan dersin bir işe yaradığını düşünmüyorum. Normal internetten veya kitaplardan bir konuyu okumamızla eş zamanlı olmayan online ders arasında bir fark yok. Bu yüzden bunlar daha çok ders yerine online derse geçişteki hazırlık metinleri olması daha doğru olurdu diye düşünüyorum. Ders için gönderdiğiniz e-kitap gayet donanımlı gönderdiğiniz diğer linklerde işlevsel. Bilgisayarı olmayan ve akıllı telefonunu uygulama ile uyumlu olmayan insanların online eğitimde sıkıntı yaşayacağı gönderdiğiniz verileri incelerken aklımın bir kenarında hep bir soru işareti olarak kaldı. Eş zamanlı olmayan derslerde yaşadığım en büyük sıkıntılardan biriside ders içeriklerinin çok farklı yerlere dağılmış olması. Takip etmem gereken 10 ders var ve bu dersler 4 site üzerine dağınık bir biçimde ders işliyorlar. Bazı dersler için takip edilmesi gereken 3 farklı yer var. Bu dağılma üzerine aynı derste farklı yerlerdeki aynı dosyalar eklenince ders içerikl...

Çarpan yarışı Etkinlik amacı: Öğrencilerin çarpanları ayırma konusunda pratik yaptırmak.                     Etkinlik öğrencilere dağıtılan etkinlik kağıtları ile gerçekleştirebilecektir. Öğrenciler homojen iki kişilik gruplar halinde ayrıldıktan sonra her gruba bir etkinlik kağıdı verilecektir. Bu etkinlik kağıdında her soruda rasgele sıralanmış bilinmeyenler ve sayılar olacaktır( bir denklemin elemanları) ve bu bilinmeyenleri istedikleri gibi kullanarak(çarpma, bölme ,toplama, çıkarma) belirli bir sayı veya sadeleştirilmiş denklem elde etmeleri istenilecektir. Etkinlikteki amaç çocuktan soruyu çözmesini değil soruyu oluşturmasını istemektir. Bu şekilde konu ile   ilgili soru çözmekten çok daha başarılı bir şekilde konuyu anlayacaktır. Aynı zamanda sıradan soru çözümüne göre bilişsel süreçte daha aktif olacaktır. Öğrencilerin etkinliği daha istekli yapmaları için pekiştireç kullanılac...

Ders   başlangıcındaki oyun tasarımına ait sürenin uzatılış mantalitesi çok hoşuma gitti. Oyunu benim gözümde bir sorumluluktan daha çok bir proje ve gelişim süreci olarak algılamamda etkisi oldu. Bu esnekliğin kötü niyetle kullanılması umarım gerçekleşmez. Derste bazı arkadaşlarımız oyunlarını anlattı kimisinde ben zihinsel becerilerin gelişmeyeceğini bulmacadan farkının olmadığını düşünüyorum. Benim ilk gönderdiğim rummikub oyunu bireyin bilişsel olarak ezberden ziyade odak, mantık, çoklu ve yanal düşünmeleri geliştiren bir oyun. Zorluk düzeyi bireyin bu yeteneklerini ne kadar iyi kullana bilmesiyle orantılı olduğu için farklı düzeylerde oynanma açısından başarılı bir oyundu. Son derste verilen diğer   oyunlardan bilişsel süreçte oyuncuyu aktif kılma açısından çok daha önde olmasına rağmen oyunumu değiştirme kararı aldım.   Bunun sebebi ders içeriğiyle tam olarak uyuşmadığını düşünmem. Sınıfta bunu oynatmanın maliyeti yüksek olacaktır tabii ki alınmaması şartı...

RUMMİKUB             Rummikub oyunun amacı : Oyunu oynayan bireylerin bilişsel gelişime katkıda bulunmaktır. Bireyler oyunda kazanmak için çabalarken oyunda birden fazla düşünme becerisi kullanırlar ve durumları farklı kombinasyonlarıyla uğraşırlar.                     Rummikub oyunu malzemeleri : okey seti           Rummikub oyunu başlangıcı : Oyun başlangıcında her oyuncu önüne birer okey istekası alır. Oyuncular birbirlerinin ellerini görmeyecek şekilde dikdörtgen şeklindeki bir masanın etrafına otururlar. Ortada kalan alana taşlar üzerindeki sayılar gözükmeyecek şekilde kapatılarak rasgele konulur. Her oyuncu istekasına yerden rasgele 15 taş alır alindeki taşları bitiren oyunu kazanır.           Rummikub oyunu el dizilimi: Oyuncular ...

İlk hafta bilgisayarın derse getirilmesi gerektiği söylenilmiş ama bu bilgi sınıfa aktarılmadığı için kimse getirmedi. Bunun dersin hafta içindeki gidişatını etkilediği belliydi. Ders yine de sınıfın sessizliğine rağmen verimli geçti. Dersin genel olarak içeriğini kelime işlemciler, bulut sistemleri, elektronik tablolama ve sunum üzerinden işendi. Sınıfın katılımının az olmasından dolayı konular derinlemesine işlenemedi. Bu işlemcilerin üzerine tartışma ve beyin fırtınasından çok   bunların ne olduğu derste betimlendi. Bunların bir çoğunu daha öncesinden bildiğim için odağım zaman zaman dağıldı. Sınıftaki bireylerin belli bir kısmının benim gibi bu konularda bilginsin olduğunu düşünüyorum. Susmalarının dersin gidişatını nasıl şekillendirdikleri hakkında bir düşüncelerin olduğunu sanmıyorum. Bizden bilişsel süreçte oyuncunun zihnini soru cevaptan ziyade yorumlama ve mantık yürütme biçimde çalıştıracak bir oyun tasarlamamızı istedi. Böyle bir oyun oluşturmanın bulmaca tipi ş...